幼儿园角色游戏教案，超市小当家——在模拟购物中培养社会交往能力

活动背景

角色游戏是幼儿期典型的象征性游戏，通过模仿社会角色，幼儿能在“假装”中理解社会规则、发展语言表达与合作能力，超市是幼儿最熟悉的生活场景之一，涵盖商品分类、价格计算、礼貌交往等多元素养，本教案以“超市小当家”为主题，创设真实可感的超市情境，让幼儿在扮演顾客、售货员、收银员等角色的过程中，体验社会交往的乐趣,提升综合能力。

活动目标

认知目标

• 认识超市的基本构成（货架、收银台、商品区），了解售货员、顾客、收银员等角色的职责；
• 学习简单的商品分类（如食品、日用品、玩具）和价格认知（数字与元/角的对应）。

技能目标

• 能使用礼貌用语进行角色互动（如“你好，我想买这个”“请问多少钱？”“谢谢”）；
• 尝试进行简单的货币计算（如用1元、5元、10元纸币组合支付商品价格）；
• 在游戏中学会轮流、等待、整理等规则。

情感目标

• 体验角色扮演的乐趣，增强自信心和表达欲；
• 感受合作的重要性，学会与同伴协商解决问题（如“这个玩具我想买，你愿意换一个吗？”）；
• 培养爱护商品、遵守公共秩序的良好习惯。

活动准备

物质准备

• 场景创设：划分超市区域（食品区、日用品区、玩具区），设置货架（可用纸箱制作）、收银台（配收银机模型或计算器）、购物篮、钱包（内含1元、5元、10元模拟纸币）；
• 商品道具：仿真或自制商品（如水果模型、蔬菜卡片、玩具小汽车、洗发水瓶、零食包装盒等），每件商品粘贴带数字的价签（如1元、3元、5元、8元）；
• 角色标识：售货员挂牌（印“售货员”字样+小星星）、顾客挂牌（印“顾客”字样+笑脸）、收银员挂牌（印“收银员”字样+计算器图案）。

经验准备

• 提前与家长沟通，请幼儿观察超市的布局、工作人员的分工及购物流程；
• 在日常活动中渗透货币认知（如认识1元、5元、10元纸币）和简单加减法（如“1元+2元=3元”）。

活动过程

（一）导入环节：情境导入，激发兴趣（5分钟）

1. 谈话回忆：
   教师：“小朋友们，你们去过超市吗？超市里有什么呀？买东西时需要和谁说话？”
   引导幼儿回忆超市的经验，说出超市里有货架、商品、售货员、收银台等。

2. 角色介绍：
   教师出示角色标识：“今天我们要玩一个‘超市小当家’的游戏，超市里需要售货员、顾客、收银员，谁想来当呀？”
   请幼儿自主选择角色，教师协助佩戴挂牌，明确职责：

   

   • 售货员：负责整理商品、介绍商品、为顾客拿商品；
   • 顾客：拿着购物篮选商品、到收银台结账；
   • 收银员：负责收钱、找零、整理收银台。

（二）展开环节：自主游戏，互动探索（20分钟）

1. 游戏规则说明：

   • 顾客用模拟纸币购物，售货员要礼貌介绍商品（如“欢迎光临！这是苹果，5元一个”）；
   • 收银员要准确计算价格，说“一共X元，收您X元，找您X元”；
   • 商品用完要放回货架，保持超市整洁；
   • 角色可以轮流交换，让每个小朋友都体验不同角色。

2. 幼儿自主游戏：
   教师观察幼儿游戏，适时引导：

   • 针对顾客：如果幼儿不敢开口，教师可扮演顾客示范：“你好，我想买一个玩具小汽车，请问多少钱？”鼓励幼儿模仿；
   • 针对售货员：如果幼儿不会整理商品，教师可提示：“香蕉放哪里呀？对了，食品区要按水果、蔬菜分类放哦！”；
   • 针对收银员：如果幼儿计算错误，教师可用实物演示：“这个玩具3元，你给了5元，应该找2元，我们一起数一数：1、2，对吗？”

3. 问题解决：
   当游戏中出现矛盾（如两个顾客同时想买最后一个玩具），教师引导幼儿协商：“你们都想买这个玩具，怎么办呀？”鼓励幼儿用“轮流玩”“交换商品”等方式解决。

（三）分享环节：交流经验，总结提升（10分钟）

1. 角色分享：
   请幼儿围坐一圈，分享游戏中的趣事或问题：“你今天扮演了什么角色？遇到了什么开心的事？有没有遇到困难？怎么解决的？”
   

   

   • 顾客A：“我当顾客的时候，售货员姐姐帮我拿了苹果，我还说‘谢谢’啦！”
   • 售货员B：“我帮顾客找了玩具，可是玩具有点乱，老师教我把它们放回货架了。”
   • 收银员C：“我算对价格啦！顾客给了我10元，买了5元的薯片，找了5元！”

2. 教师总结：
   肯定幼儿的表现：“今天小朋友们都很棒，有的会礼貌问好，有的会整理商品，有的会算账，超市因为你们变得很热闹！下次游戏我们可以试试更难的商品，比如标价7元的商品，怎么用5元和2元付钱呢？”

（四）结束环节：整理材料，自然收尾（5分钟）

1. 集体整理：
   教师：“超市要关门啦，我们一起把商品送回家吧！”引导幼儿将商品分类放回货架，收银机、购物篮归位，培养