小班体育游戏观察记录，在小兔采蘑菇中看见童真与成长

观察背景

小班幼儿（3-4岁）处于身体动作发展的关键期，他们精力旺盛、好奇心强，但对动作的控制力、规则意识及同伴协作能力尚在萌芽阶段，体育游戏作为幼儿一日活动的重要组成部分，不仅能促进其基本动作（走、跑、跳、平衡等）的发展，还能在情境中培养情绪表达、社会交往等能力，本次观察以“小兔采蘑菇”为主题，旨在通过记录幼儿在游戏中的真实表现，分析其发展需求，为后续游戏设计与指导提供依据。

观察目的

观察小班幼儿在体育游戏中的动作发展水平（如跳跃、平衡、钻爬等）；
关注幼儿在游戏中的情绪表现、同伴互动及规则遵守情况；
识别幼儿在游戏中遇到的困难,分析其背后的原因，提出针对性支持策略。

观察对象

小班幼儿15名（年龄3岁2个月-4岁），重点关注3名典型幼儿：

乐乐：活泼好动，动作发展较快，但注意力易分散；
朵朵：性格内向，动作较慢，对新事物有胆怯心理；
浩浩：规则意识薄弱，易冲动，常因“争抢”引发冲突。

观察时间与地点

时间：2023年10月12日上午10:00-10:30
地点：幼儿园操场（阳光充足，地面铺设塑胶防滑垫）
游戏材料：呼啦圈（“小河”）、拱形门（“山洞”）、平衡木（“独木桥”）、塑料筐（“蘑菇筐”）、布制“蘑菇”若干。

观察过程与记录

（一）游戏导入：情境激发兴趣（3分钟）

教师以“兔妈妈带小兔采蘑菇”导入，分发“兔耳朵”头饰，幼儿立刻兴奋起来，纷纷模仿兔子跳，嘴里喊着：“小兔跳跳跳，去采大蘑菇！”乐乐率先戴上头饰，原地连续转圈；朵朵则小手攥着头饰，犹豫着不敢戴，直到教师走过去帮她戴上，才轻轻点头笑了笑，浩浩一把抢过旁边幼儿的“蘑菇”，大声说：“我要采最多的蘑菇！”教师及时引导：“小兔采蘑菇要排队，不然蘑菇会被吓跑哦~”浩浩才不情愿地把“蘑菇”放回。

（二）游戏展开：情境中的动作与互动（20分钟）

游戏规则：幼儿扮演“小兔”，需依次跳过“小河”（呼啦圈）、钻过“山洞”（拱形门）、走过“独木桥”（平衡木），到达终点后从“蘑菇地”采一个“蘑菇”，原路返回放入筐中。

动作发展表现：

跳跃能力：大部分幼儿能双脚连续跳过2个并排的呼啦圈（间距30cm），但落地时身体摇晃，乐乐能单脚跳过1个呼啦圈，边跳边喊：“看我跳得远！”朵朵则用双脚挨个“蹦”过呼啦圈，每次落地都要扶一下旁边的平衡木，害怕摔倒。
平衡能力：平衡木长2米、宽15cm，朵朵刚踏上独木桥就停下，双手张开，小声说：“我不敢……”教师蹲下扶着她的手：“小兔慢慢走，妈妈陪你。”朵朵试探着走了两步，突然笑了：“我走过去了！”乐乐则快速跑上独木桥，差点摔倒，旁边的幼儿喊：“小心呀！”他才放慢速度，浩浩直接从平衡木两端跳过去，被教师提醒：“小兔要走过独木桥，不能跳哦~”
钻爬能力：拱形门高度60cm，幼儿需弯腰钻过，乐乐、浩浩能顺利通过，但浩浩头低得不够，差点撞到门顶；朵朵则蹲在地上爬过去，教师引导：“小兔可以弯腰像小猫咪一样钻过去，更快哦~”她试了一次，果然顺利通过。

社会互动与情绪表现：

同伴模仿：当乐乐成功走过独木桥后，旁边的幼儿纷纷模仿他的“手臂张开”姿势；朵朵看到同伴采到蘑菇后，眼睛一亮，也加快了“采蘑菇”的速度。
冲突与合作：浩浩连续两次抢了浩浩的“蘑菇”，浩浩哭着说：“这是我先看到的！”教师介入后，浩浩把蘑菇还给浩浩，小声说：“我们一起采吧？”浩浩点点头，两人一起抬着“蘑菇筐”返回，脸上露出笑容。
情绪表达：大部分幼儿在成功采到蘑菇时，会举起“蘑菇”欢呼：“我采到啦！”朵朵采到蘑菇后，悄悄跑到教师身边，把蘑菇递给她：“老师，给你吃。”教师蹲下拥抱她：“朵朵真棒，会分享啦！”